Individuals and societies

Gestion des entreprises

La gestion des entreprises est une discipline rigoureuse, exigeante et dynamique au sein du groupe de matières individus et sociétés. Le rôle des entreprises, à la différence des autres organisations et acteurs sociaux, est de produire et de vendre des biens et des services qui répondent aux besoins et aux attentes des individus en organisant des ressources. Rechercher le profit, prendre des risques et œuvrer dans un environnement concurrentiel sont les tâches caractéristiques des organisations. Bien que le cours de gestion des entreprises partage certaines compétences et domaines de connaissance avec d’autres sciences humaines ou sociales, il s’en distingue par bien des aspects. Par exemple, il consiste à étudier la prise de décision au sein d’une organisation, alors qu’un cours d’économie se penche sur l’étude de la rareté et de l’allocation des ressources, aux niveaux micro- et macro-économiques. La gestion des entreprises examine l’utilisation des technologies de l’information dans des contextes commerciaux, alors que la technologie de l’information dans une société globale (TISG) fait l’examen critique de son impact sur d’autres domaines, tels que la santé et le gouvernement. La gestion des entreprises étudie les fonctions de l’entreprise, les processus de gestion et la prise de décision dans des contextes contemporains d’incertitude stratégique. Elle analyse comment les décisions des entreprises sont influencées par des facteurs internes et externes à l’organisation et de quelle manière ces décisions ont des conséquences sur ses parties prenantes, à l’interne comme à l’externe. La gestion des entreprises explore aussi la façon dont les individus et les groupes interagissent au sein de l’organisation, comment ils peuvent être gérés avec succès et comment ils peuvent optimiser de façon éthique l’utilisation des ressources dans un monde de raréfaction croissante et soucieux de développement durable. La gestion des entreprises est, par conséquent, parfaitement à sa place dans le domaine thématique des individus et des sociétés, dont l’un des buts est de développer chez les élèves une appréciation de notre individualité et de nos finalités collectives. Le cours de gestion des entreprises du Programme du diplôme est destiné à développer chez les élèves la connaissance et la compréhension des théories de gestion des entreprises, ainsi que leur aptitude à se servir d’une gamme d’outils et de techniques. Les élèves apprennent à analyser, discuter et évaluer les activités des entreprises au niveau local, national et international. Le cours passe en revue un éventail d’organisations appartenant à tous les secteurs, ainsi que les environnements socioculturels et économiques dans lesquels elles fonctionnent. L’accent est mis sur la prise de décision stratégique et les fonctions opérationnelles de gestion des ressources humaines, de finances et de comptabilité, de marketing et de gestion des opérations. Les liaisons entre les thèmes ont un rôle central dans ce cours, car cette intégration permet de développer une vision globale de la gestion des entreprises. À travers l’exploration des six concepts sous-jacents à la matière (changement, culture, éthique, innovation, mondialisation, et stratégie), ce cours permet aux élèves de développer leur compréhension de concepts interdisciplinaires du point de vue de la gestion des entreprises. Le cours encourage les élèves à prendre conscience de la question de l’éthique, ainsi que des problèmes de responsabilité sociétale des entreprises, au niveau local et international. À travers l’étude de thèmes tels que la gestion des ressources humaines, la croissance organisationnelle et la stratégie commerciale, le cours vise à développer des aptitudes polyvalentes qui répondent aux aspirations des élèves d’aujourd’hui. Ces éléments englobent l’aptitude à penser de façon critique, à prendre des décisions éthiquement judicieuses et justifiées, à apprécier le rythme, la nature et la signification du changement, à penser de façon stratégique, et à entreprendre des planifications, analyses et évaluations à long terme. Le cours permet aussi de développer des compétences spécifiques à la matière, telles que l’analyse financière. vous pouvez télécharger le guide (ici)

Economie

L’économie est une matière passionnante et dynamique qui permet aux élèves de développer une compréhension des complexités et de l’interdépendance des activités économiques dans un monde en constante évolution. Le problème de la rareté occupe une place centrale dans la théorie économique. En effet, alors que les besoins et les désirs de la population mondiale sont illimités, les ressources disponibles pour les satisfaire sont, quant à elles, limitées. Cette rareté impose de faire des choix. Au NM comme au NS, le cours d’économie fait appel aux théories économiques pour examiner les manières dont ces choix s’opèrent : • au niveau des producteurs et des consommateurs dans les marchés individuels (microéconomie) ; • au niveau du gouvernement et de l’économie nationale (macroéconomie) ; • au niveau international, face à l’interdépendance croissante entre les pays à travers le commerce international et le déplacement de la main-d’œuvre et des capitaux (économie mondiale). Les choix qu’effectuent les agents économiques (consommateurs, producteurs et gouvernements) produisent des conséquences positives et négatives qui ont une incidence sur le bien-être économique relatif des individus et des sociétés. En tant que science sociale, l’économie a recours à des modèles et à des théories pour examiner ces choix. Le cours d’économie du Programme du diplôme donne l’occasion aux élèves d’explorer ces modèles et ces théories, et de les appliquer – à l’aide de données empiriques – en examinant les six problèmes concrets suivants, formulés sous forme de questions économiques. • Comment les consommateurs et les producteurs opèrent-ils leurs choix lorsqu’ils tentent d’atteindre leurs objectifs économiques ? • Dans quelles circonstances les marchés ne sont-ils pas en mesure de satisfaire aux objectifs économiques importants, et l’intervention gouvernementale contribue-t-elle à résoudre ce problème ? • Pour quelles raisons l’activité économique varie-t-elle au fil du temps et en quoi est-ce important ? • Comment les gouvernements gèrent-ils leur économie et dans quelle mesure leurs politiques sontelles efficaces ? • Qui sont les gagnants et les perdants de l’intégration des économies nationales au niveau mondial ? • Pourquoi le développement économique est-il inégal ? La théorie économique suggère que le bien-être matériel des sociétés dépend de la quantité de biens et de services dont elles disposent. La croissance économique et l’efficience accrue sont donc devenues des objectifs majeurs. Cependant, ces objectifs et les choix opérés par les agents économiques soulèvent deux questions économiques mondiales importantes. Il s’agit, d’une part, des incidences de l’activité économique sur l’environnement et, d’autre part, des défis auxquels le monde est confronté afin de fournir un accès équitable aux ressources, aux biens et aux services. Dans le cadre de l’exploration de ces questions mondiales importantes, la durabilité et l’équité sont des concepts clés que les élèves du cours d’économie du Programme du diplôme doivent comprendre. Dans tous les domaines d’activité économique, les agents économiques peuvent être répartis en deux catégories : le secteur privé (les consommateurs et les producteurs) et le secteur public (les gouvernements). À divers degrés et à différentes fins, le secteur public de toute économie, quelle qu’elle soit, assume une certaine responsabilité dans la surveillance et la régulation du comportement du secteur privé. Cette intervention gouvernementale est un concept important abordé tout au long du cours et il est attendu des élèves qu’ils évaluent de façon critique l’équilibre entre les forces du marché du secteur privé et l’intervention menée par les gouvernements. Dans le contexte de notre monde en mutation rapide, l’activité économique et ses conséquences sont en constante évolution. Les élèves sont donc encouragés à mener des recherches sur des problèmes concrets actuels tout au long du cours. À travers leurs propres recherches, les élèves doivent être en mesure d’apprécier à la fois les valeurs et les limites des modèles économiques pour expliquer le comportement économique et ses conséquences dans le monde réel. En se concentrant sur les six problèmes concrets examinés sous l’angle des neuf concepts clés (rareté, choix, efficience, équité, bien-être économique, durabilité, changement, interdépendance et intervention), les élèves du cours d’économie développeront les connaissances, les compétences, les valeurs et les attitudes qui les encourageront à agir de manière responsable en tant que citoyens du monde. Vous pouvez télécharger le guide la matière (ici)